Linguaramadindong Método


Nuestra propuesta metodológica se nutre de la teoría del juego, técnicas que estimulan los tipos de percepción visual, auditiva y manipulativa, las dinámicas de grupo, la cooperación entre iguales, el empoderamiento personal y el estímulo a la conversación y participación.


----Para conseguir aprender un idioma el grupo de la clase tiene que tener una cierta conexión, para ello usaremos dinámicas de grupo en este sentido sobretodo en las primeras sesiones. Ciertamente las primeras sesiones de la clase son muy importantes para este propósito de cohesión, y también para crear un clima lúdico y participativo, en el que el error no sea grave sinó una tentativa de la que se nutre el aprendizaje. Fomentaremos el respeto mútuo y procuraremos la inclusión de los individuos que tengan dificultades, bien por motivo individual como en las clases en las que se encuentren diversos orígenes, los que tengan mayores dificultades por el idioma de procedencia. Buscaremos que en las clases, haya en cada sesión, un espacio de trabajo individual en el que se pueda procurar atención a estas dificultades.

make

----En este modelo es muy importante el liderazgo como facilitador de conocimiento, que facilita un nuevo conocimiento guiando al grupo al éxito como grupo y al éxito personal, el empoderamiento del estudiante, para que su éxito sea un estímulo mayor a adquirir más y más conocimiento del idioma.

----En cada clase y dependiendo de las posibilidades y características del aula, colocaremos las sillas en posición circular, todos nos podremos ver y escuchar mejor, y nos colocará en una posición neutra a todos como iguales. Tendremos que llegar un poco antes para esto y para controlar que todos los recursos necesarios para el buen desarrollo de la sesión se encuentran disponibles y en uso, para evitar interrupciones y pérdidas de tiempo en el desarrollo de la clase, a ser posible se numerarán las fotocopias que se facilitan al estudiante, con el mismo propósito. Todo esto no por obvio es menos importante ya que la atención, el calentamiento y el hilo de lo que se está haciendo se perdería y repercutiría en la efectividad del proceso de aprendizaje.

plan

----Ante la presentación de nuevos conocimientos se estimulará la percepción visual, con imágenes, vídeos, gestos del formador, etc.., la auditiva , para ello es necesario que el formador adopte un tono de voz adecuado más elevado de lo habitual, el uso de músicas, diálogos de audio y el uso de materiales manipulativos , tarjetas, juegos, ejercicios escritos, para conseguir fijar el conocimiento en el máximo de tipos perceptivos.

----La conversación, se estimulará al hilo de los contenidos concretos que se desarrollen en esa sesión, lo cual no quiere decir que no haya ciertos momentos de distensión en los que se puedan iniciar conversaciones espontáneas, que también tienen su función como espacio social, aunque esto será más posible dependiendo del nivel del estudiante y del idioma de origen por ejemplo: En un aula de acogida de nivel inicial, una persona de origen chino sin ningún conocimiento del idioma no podrá conversar, fuera de lo que se haya hecho en la clase. Lo cual es muy distinto en un estudiante de Marruecos que hable francés, un idioma romance, lo que le permitirá tímidamente intentar expresarse.En este sentido cada grupo tendrá sus propias características, por ello es interesante conocer las procedencias de los alumnos antes de preparar los materiales que se van a utilizar, después los conocimientos se irán igualando y conoceremos al grupo perfectamente para utilizar los recursos más efectivos. La conversación debe ser democrática, deben participar todos , con los recursos personales que tengan , bajo la premisa del respeto. No se corregirá todo, sólo algún detalle, primaremos la comunicación antes que la perfección, para facilitar la participación sobretodo en las primeras sesiones y en los niveles de aprendizaje iniciales, posteriormente cuando el alumno tenga mayor dominio del idioma se podrá y deberá corregirse más detalladamente.

----Conversaremos a partir de textos, de roleplayings que pueden teatralizarse o sólo trabajarse en parejas, para posteriormente iniciar la conversación oral en voz alta , por turnos y en la que participarán todos.

----El juego, será la excusa perfecta para mejorar cohesión dar seguridad en la participación y divertirse. En clases de adultos como sobretodo en niños. El juego es uno de las principales fuentes de conocimiento y socialización del ser humano, a todos nos encanta y permite aprender sin dase a penas cuenta. En cada sesión habrá algún juego o dinámica de este estilo.


Contáctanos

¿Quieres contactar con nosotros?, ¿tienes alguna duda?, ¿conoces más materiales que quisieras añadir a esta web? , simplemente opinar...Pues contacta con nosotros. Puedes hacerlo a través de las redes sociales o de este formulario:

Linguaramadindong-2021 |Google Mail |Facebook |Twitter |LinkedIn |Instagram